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        湖北省黃岡中學
        治理現代化
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        黃岡中學關于進一步加強與改進德育工作的意見
        2020-10-03 00:00:00 返回列表

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        黃岡中學關于進一步加強和改進

        德育工作的意見

        (2020421日印發)

        第一章   

        第一條 根本任務 落實立德樹人根本任務,根據《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(2019),《中小學德育工作指南》(2017),《新時代愛國主義教育實施綱要》(2019),《普通高中課程方案》(2017年版2020年修訂)、《新時代公民道德建設實施綱要》(2019)等文件要求,貫徹全國教育大會精神,堅持育人為本、德育為先,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,以培養學生良好思想品德和健全人格為根本,以促進學生形成良好行為習慣為重點,促進學生核心素養提升和綜合素質全面發展,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

        第二條 德育目標 高中學段德育工作的目標是教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民,擁護中國特色社會主義道路,弘揚民族精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感,增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念,學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題,學會正確選擇人生發展道路的相關知識,具備自主、自立、自強的態度和能力,初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

        第三條 培養目標 我校人才培養的目標是踐行“弘德尚學、篤行致遠”的校訓,培養“有崇高理想、有社會責任感、有奉獻精神、有國際視野”的時代精英和創新人才。

        第四條 工作主體 德育是學校的核心競爭力,發現、喚醒和幫助學生是德育最重要的任務。教師要成為學生成長的“大先生”,實現從學科教學走向學科教育;班主任要成為學生成長的引路人,實現從學生的陪跑者走向學生的領跑者,激勵學生不斷超越,不斷奮斗,從優秀走向卓越。

        第五條 工作方式 落細落小落實黨和國家關于中學德育工作的要求,著力構建內容完善、載體豐富、常態開展、黃高特色的“五項內容、六大途徑、七個抓手、八種方法”德育工作體系,大力促進我校德育工作的專業化、規范化、實效化,努力形成我校全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

         

        第二章 德育教育的“五項內容”

        第六條 理想信念教育 理想信念是人生的精神支柱和精神動力,是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。加強理想信念教育,幫助學生“扣好人生的第一??圩印?。

        (一)開展馬列主義、毛澤東思想學習教育,加強中國特色社會主義理論體系學習教育,引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神,領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。在思政課教學、歷史教學、德育課程中,通過案例分析、情境創造、思辨討論、觀看視頻、讀報活動、班主任講評等多種形式落細落小,落地生根。

        (二)加強中國歷史,特別是近現代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育,引導學生深入了解中國革命史、中國共產黨黨史、改革開放史和社會主義發展史,繼承革命傳統,傳承紅色基因,深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想,培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同,不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信心和信念。在歷史教學、主題教育活動、黃高講壇、時事政治講座等活動中激發學生的使命感。

        (三)把理想信念教育放在學生思想教育工作的首位。在課程設計、課堂教學和學生活動中,特別是利用國旗下的講話、開學典禮、畢業典禮、主題班會、成人禮等活動,將學生的理想信仰追求、學習動力激發、個人升學目標、終身持續發展結合起來,引導學生不忘學習初心,牢記時代使命,做“四有”時代精英和創新人才。

        第七條 社會主義核心價值觀教育 社會主義核心價值觀是對古今中外人類優秀價值成果的繼承、概括和本土化,要用社會主義核心價值觀來引導和豐富學校的德育工作。

        (一)把社會主義核心價值觀融入學校教育教學和管理服務各環節,深入開展每年十月份的愛國主義主題教育,推進以黃高講壇為依托的國情教育,落實每年415日的國家安全教育日活動,定期邀請法治副校長來校開展法治教育,在每日常規中推進文明禮儀教育,通過青春大講堂、召開誠信教育主題班會等形式開展誠信教育。

        (二)培育和踐行社會主義核心價值觀三個不同層面在學校教育中的落細落小落實。引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標,深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向,自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則,通過主題演講比賽、國旗下的演講、征文比賽、讀書比賽等形式,將社會主義核心價值觀教育內化于心、外化于行、知行合一。

        (三)加強愛國主義教育,厚植愛國主義情懷,為培養擔當民族復興大任的“四有”時代新人奠基。

        1.充分發揮課堂教學的主渠道作用。要把愛國主義精神貫穿于學校教育全過程,利用好學習強國中的微課、微視頻資源,開好青春大講堂課程,升旗儀式中唱響國歌校歌,深化音樂美術課程、書法舞蹈課程、戲劇作品等德育內涵,進一步增強吸引力感染力。

        2.辦好學校思想政治理論課。政治教研組要通過任務驅動、情境創設、案例分析、項目學習等方式,引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中,增強思想性、理論性、親和力和針對性,在教育灌輸和潛移默化中,引導學生樹立國家意識、增進愛國情感。

        3.厚植愛國主義情懷。深化新時代愛國主義的真正內涵,通過讀書、演講、征文、撰寫心得體會等形式,將愛國主義教育和學生當前的思想、學習、生活、實踐緊密結合起來,教育學生在平凡中愛國,在學習中愛國,在一點一滴中愛國,激發學生為中華民族偉大復興發奮讀書、立志成才的責任感和使命感。

        第八條 中華優秀傳統文化教育 中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”。習近平總書記指出:“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本,如果丟掉了,就割斷了精神命脈?!?SPAN lang=EN-US>

        (一)引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵,增強文化自覺和文化自信。通過召開主題班會、參觀黃岡市博物館、戲曲曲藝進校園等活動,講好“黃岡文化”和“黃高故事”,開展民俗文化教育,激發學生熱愛祖國文化,熱愛家鄉的美好情感。

        (二)傳承發展中華優秀傳統文化,大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神。開展以國慶節、五四青年節、軍訓活動等為載體的家國情懷教育,開展以“走進社會福利院、敬老院”等為載體的關注弱勢群體,關心社會公平的社會關愛教育,注重以“每日常規、每周常規”的習慣養成和品格修煉,開展以培養自律自主為核心內容的人格修養教育。

        第九條 生態文明教育 生態文明教育不只是課程教育,更是生活教育和行動能力的培養,要把生態文明教育融入學校育人全過程。

        (一)開展“生態文明生活方式”養成教育,培養學生勤儉節約、反對浪費的行為習慣。

        1.開展生態文明主題教育。每年結合節能宣傳周、全國低碳日、中國水周、世界糧食日和全國愛糧節糧宣傳周,引導學生從我做起,從現在做起,從小事做起,從節約一度電、一張紙、一滴水開始做起,杜絕“長明燈”、“長流水”、敞開空調,倡導食堂就餐的“光盤行動”。

        2.推動校園垃圾分類行動。倡導學生減少生活垃圾,不吃零食,不帶食品到教學區,減少生活垃圾,爭取做到教學區零垃圾桶。

        3.倡導綠色低碳的生活方式和綠色消費,在家庭生活、寢室生活、出行研學等方面要養成自覺勞動、勤儉節約、低碳環保的生活習慣。

        (二)開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育。在地理教學、黃高講壇、主題班會、國旗下的講話等活動中,結合世界環境日、世界地球日、世界海洋日、生物多樣性保護日、植樹節、愛鳥日等環境主題日設置“生態文明主題日”,進一步引導學生了解祖國的大好河山和地理地貌。

        第十條 心理健康教育 高中生活緊張而富有挑戰,健康的心理對提高學生的適應能力、心理承受能力和抗挫折能力等具有非常重要作用。

        (一)開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業、人生規劃以及適應社會生活等教育。充分利用心理講座、女生專題講座、生涯規劃講座等形式,開設“心語小屋”的線上線下咨詢,開展團體心理輔導,加強心理健康教育。

        (二)引導學生增強調控心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。特別是做好高一入學教育、高考考前輔導、期中期末小學段教育、個別心理溝通等,調試學生心理健康。

        (三)關愛特殊群體,加強心理預防干預。加強對經濟困難家庭、單親家庭、學習困難、農村留守等群體學生的教育關愛,及時關注其心理健康狀況,積極開展心理輔導,提供情感關懷,引導學生心理、人格積極健康發展,做好個別心理輔導、生活指導;對于心理脆弱、心理抑郁學生,要及時與家長溝通,做好關愛、關注等工作。

         

        第三章  德育實施的“六大途徑”

        第十一條  課程育人。德育的主渠道是課堂,要將德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中,融入滲透到教育教學全過程,實現學科育人。

        (一)嚴格落實德育課程。上好思想政治課,落實黨團課程、班會課程、讀報課程、時政話題研討課程等,當好引路人,貫徹落實好立德樹人根本任務,努力培養擔當民族復興大任的時代新人、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,不斷培育廣大青年學生的家國情懷和責任擔當。

        (二)語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素,潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

        (三)數學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養,促進學生形成勇于創新、求真求實的思想品質。

        (四)英語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。

        (五)體育、藝術、技術等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。

        (六)因地制宜開發地方課程、校本課程和德育課程。通過黃岡優秀文化傳統課程,黃岡紅色革命文化課程,黃高校訓課程等地方課程,加大培養學生愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感;通過生命安全教育、心理健康教育、學生發展指導、勞動教育、影視教育等校本課程培養學生遵紀守法、心理安全、積極樂觀、健康向上的學習生活精氣神;通過主題班會、時政話題研討、生涯規劃課程等德育課程,充分調動和激發學生的學習內動力。

        第十二條 文化育人 一百多年來,我校形成了濃厚的校園文化,在秩序良好、環境優美的新校區,要進一步建設校園的“硬環境”和創建校園“軟文化”,做到一草一木都育人,讓校園處處成為育人場所。

        (一)豐富校訓、校歌、校旗、校標、??任幕瘍群?。牢記“弘德尚學、篤行致遠”的校訓和校訓釋義,在大型集會和大型活動中齊唱國歌和校歌,在外出游學、綜合實踐活動等集體活動中規范使用校旗校標,辦好??堆┨谩?,鼓勵各年級各班設計年級宣言、班級宣言、班級口號、班名班訓、班歌班徽等。政教處做好校服的總設計方案,各年級根據年級元素進行修改,形成各具特色的年級文化。

        (二)發揮學校網站、微信平臺和校園廣播等文化陣地作用。網站和微信平臺上的“學生天地”板塊,要體現學生的主體地位,彰顯學生的特色和個性發展,報道學生的活動特色。校園廣播要在老師的指導下,精心設計每日主題板塊,鼓勵學生自創自辦自播。

        (三)精心設計校園文化,讓校園處處成為育人場所。一是在學校適合的位置(如教室、寢室、籃球場、運動場和食堂等),制作24字社會主義核心價值觀展板或銘牌、《中學生守則》、國旗標識和校訓校標等,對學生進行潛移默化的文化教育。二是定期更新校史陳列館、校內櫥窗板報等,將校史教育、新時代教育及時做實做細。三是利用校內燈箱、展板,將國家省市的各項活動要求做好及時宣傳,傳遞中國精神。

        (四)精心做好班級文化建設,建設書香班級。班級文化布置要有品位,要突出學生的主體需求,激發學生的學習熱情;要通過班級文化建設,讓教室成為學生最喜歡的場所;要建設書香班級,向學生推薦閱讀書目,做好寒假暑假的整本閱讀,調動學生閱讀積極性。

        (五)校園文化建設實行屬地管理原則。政教處負責教學樓、宣傳櫥窗和宣傳展板,辦公室負責佑銘樓和校內燈箱,奧賽中心負責奧德賽樓,公共課部負責凝暉樓,教研處負責圖書館,總務處負責校內顯眼處展板,后勤服務中心負責食堂,寢管處負責學生寢室,教務處負責海航班,各年級各班根據需要進行個性化文化建設。    

        第十三條 活動育人 精心設計、組織開展好主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的德育活動,以鮮明正確的價值導向引導學生,以積極向上的力量激勵學生,促進學生形成良好的行為習慣和思想品德。

        (一)開展節日紀念日活動。一是利用好春節、清明、端午等中華傳統節日,開展介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動,增強傳統節日的體驗感和文化感。二是利用青年節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等主題教育活動。三是利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日、九一八紀念日、烈士紀念日等,設計開展相關主題教育活動。

        (二)開展儀式教育活動。一是規范升掛國旗制度。除惡劣天氣及假期外,應當每日升掛國旗。每周一及重大節會活動舉行升旗儀式,奏唱國歌,組織國旗下演講等活動。二是舉辦開學典禮、畢業典禮、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。三是舉行入團宣誓、主題團日主題教育活動,每年4-5月組織學生舉行主題團課、入團宣誓儀式。四是每年開展新一屆學生會和團總支干部的申請競選、就職演說等,培養學生的自治能力和領導力。

        (三)開展好大型校園活動。一是組織好每年3-5月份的校園文化藝術節,提升藝術節的歌手大賽、主持人大賽、藝術作品展出、節目匯演等分活動的質量,培養學生興趣愛好,充實學生校園生活;二是組織好三好學生代表大會活動。充分發揮三好學生代表在全校各年級各班的先鋒模范帶頭作用,通過系列活動提升三好學生代表的榮譽感和使命感,用身邊的優秀代表來引領各年級各班學生的卓越發展。

        (四)開展好其它類學生活動。一是組織好時政話題研討,遴選當前國際、國內較有影響的時事、政治、社會熱點事件,指導學生做好選題、撰寫研究方案、研究過程、研討和交流等五個關鍵環節,培養學生的批判性思維;二是組織好好每日下午的活動課,年級和各班要結合實際,周密安排,既做到勞逸結合,又能提升班集體的凝聚力。

        第十四條 實踐育人 德育要與綜合實踐活動課緊密結合,讓學生聯系自然和社會,通過親身體驗和實踐,積累和豐富直接經驗,促進學生綜合素質的提高,培養創新精神、實踐能力。

        (一)做實綜合實踐活動課程。

        1.開好研究性學習課程。學生開展以跨學科研究為主的2個課題研究或項目設計,高一年級在6月份―11月份完成第一個課題,高二年級在1月份―5月份完成第二個課題,落實好對學生的培訓教育、選擇課題、實踐(實驗)體驗和表達交流階段四個環節,真正將學生學到的知識加以綜合應用于實踐,促進形成學生積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力。

        2.開展各類社會實踐活動。一是開設好黨團活動,開展“慶元旦迎新年活動”、“五四青年節系列活動”、“十月一日國慶系列活動”、“黨團知識專題講座”等;二是開設好軍訓課程,軍訓包括隊列訓練、內務整理、入學教育、國防教育等4個模塊內容,旨在加強學生的紀律和規矩意識,培養學生形成堅毅的品格與優良的作風;三是開設好社會考察課程,利用黃岡市博物館、黃岡非物質文化遺產基地開展中華優秀傳統文化教育,利用黃岡革命紀念地、紅安革命烈士陵園等開展革命傳統教育,利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育,利用交警大隊、消防隊、地震臺等開展安全教育,利用寒暑假、小學段、周末時間等,開展“高校、名企、科技、航空”等主題的研學旅行活動。

        (二)開展勞動教育課程。

        1.加強志愿服務。志愿服務內容包括校內志愿服務、社區志愿服務、公益志愿服務等,安排在高一和高二兩個學年完成。

        一是校內志愿服務。校內志愿服務包括預錄招生考試志愿服務,高一新生報道迎新服務,田徑運動會、校園文化藝術節、校友峰會等大型校園活動志愿服務等。校內志愿服務應考慮學生分批全面參與,每名學生在高一高二階段至少參加一次。

        二是社區志愿服務。與珠明山村社區結對子,定期參與社區的衛生清潔等工作;根據社區需要,組織學生通過制作板報、知識講座、現場講解等方式開展法制、環保、科技、衛生、擁軍擁屬等活動。

        三是公益志愿服務。每年6-7月、1-2月,依托全國志愿服務信息系統中黃岡市志愿活動項目,在高一、高二年級中招募志愿者,內容包括病區陪伴,導醫,人員密集區導流,扶貧助困活動,社區孤寡老人陪伴及輔導留守兒童,博物館及景區免費導游等。在黃岡市福利院、黃岡市敬老院建立志愿服務基地,定期組織學生前往學生看望,了解他們的心理需要,提供力所能及的幫助。

        2.開展生產勞動。生產勞動主要指校內日常勞動。一是日常勞動,包括教室衛生保潔(含走廊)、寢室內務整理、個人衛生習慣養成。二是生產勞動,主要指校園綠化養護(拔草),由總務處、各班組織學生集中參加。校園綠化養護(拔草)是重要的生產勞動實踐課程,高一高二年級間周安排1課時,單周高一年級學生參加,雙周高二年級學生參加。

        3.加強生活勞動。學生在月假、寒假、暑假期間,參加力所能及的家務勞動。月假在“做一次飯、洗一次衣服、做一次家庭衛生”中任選一項;寒假、暑假要求每周完成“五個一”:做一次飯、洗一次衣服、打掃一次衛生、買一次菜(農村學生采摘一次菜)、洗一次碗。家長配合學校讓學生多參與家務勞動,做好《假期家務勞動記錄表》。

        4.進行職業體驗。一是參觀黃岡高新技術企業。在黃岡伊利公司、科峰傳動公司、索菲亞4.0車間,黃岡星暉新能源汽車等企業建立“黃岡中學社會實踐活動基地”,依據學生的興趣選擇,分批組織學生前往企業參觀考察,了解黃岡本地的工業現代化發展,了解產品生產的流程,加深信息化與工業融合的理解;培養職業理想,提升實業興國的理念。二是校內崗位職業體驗。在校內為學生提供實際工作崗位或模擬環境進行見習、實習,讓學生獲得對職業的真實理解,開發“跳蚤市場”,廚藝課堂,食堂協管員,圖書管理員等崗位。

        第十五條 管理育人 積極推進學校治理的現代化水平,在德育工作中推進治理的制度化、規范化、標準化。

        (一)學校德育工作領導小組總領德育工作。完善德育管理制度,制訂校規校紀,規范學校德育的治理行為;加強師德師風建設,培育、宣傳師德標兵和優秀班主任、德育先進工作者等先進典型,引導教師爭做“四有”好教師。

        (二)健全以年級為主體的德育管理制度。年級是德育工作的主體,負責制訂學生工作的分布式管理,強化落實每日、每周和每月的學生日常行為規范,在升旗、就餐、大型活動、參加會議、三操、午休和晚寢等方面形成良好的習慣。班主任是德育工作的實體,要加強班集體建設,增強班級凝聚力,建設良好班風,打造成長型班級;各學科教師要主動配合班主任,共同做好學生的思想教育工作,從學生的學科教師走向學生的成長導師。

        (三)建立學校、年級和班級“三位一體”的學生自主管理體系。在政教處、團委會的指導下,各年級和各班理順關系,成立校級、年級和班級的學生會和團總支組織,形成學生自我管理、民主自治的三級管理模式。

        第十六條 協同育人 教育不是學校單方面的工作,需要學校、家庭、社會、校友等各方面協同育人。

        (一)健全我校家庭教育工作機制。建立各層次的家長委員會,成立家長學校,召開各層次家長會,開展家訪和家長接待日等各種家校溝通渠道,及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現,認真聽取家長對學校的意見和建議,促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施,幫助家長提高家教水平。開展家長義工服務工作,努力挖掘、開發和利用家長資源,打造行業生涯規劃課程,為學生的發展服務。

        (二)構建學校和社會共育機制。聯系本地宣傳、綜治、公安、司法等部門和組織,發揮專家學者以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用,建立多方聯動機制,搭建社會育人平臺,實現社會資源共享共建,凈化學生成長環境,助力學生健康成長。

        (三)充分利用黃岡中學校友資源。充分利用好黃岡中學校友會的各種資源,充分發揮校友的激勵示范作用,邀請知名杰出校友回母校講座,各年級對接好校友Mentor計劃,做好高三學生升入大學后加入當地校友會的聯絡工作,為學生的發展盡可能提供優質的資源。

        (四)加強學生的自我教育。自我教育包括自我認識、自我體驗、自我控制、自我鍛煉等能力,各級各班要把加強學生的自我教育納入工作計劃。在各項活動中,讓學生實行不同程度的自治、自理,增強學生的自我意識,自我控制等能力。引導學生學會反思,把自己的言行與他人言行相比較,進行評價、總結,逐步提高自我觀察、自我認識、自我分析、自我評價等能力。

         

        第四章 德育實施的“七個抓手”

        第十七條  每日抓常規。常規管理是學生學習、生活、休息的最基本要求,抓好常規管理有利于營造出良好的班風學風,有利于學生良好行為習慣的形成,有利于班級管理順利開展。

        (一)開展習慣養成教育。貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生守則》,做到“五講五要五不”,即“講衛生,要愛護環境,不亂扔雜物;講安全,要行為規矩,不追逐打鬧;講學習,要勤奮自覺,不浪費時間;講誠實,要不懂就問,作業、考試不抄襲;講紀律,要管好自己,不影響他人”。各班要加強日常督促與檢查,年級要進行量化評比,并將評比結果作為先進班集體評選的依據之一。

        (二)強化計劃與落實管理。重視起始年級、起始學科學生的計劃管理、習慣養成的戰略作用,實驗班和平行班分別用2個月左右的時間固化做學習計劃和落實的習慣。一是要求學生在什么時間干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事;二是區別整段時間和零碎時間的利用,關注學生學習與生活細節,提高時間的利用效率;三是強化計劃管理,做到每天有計劃,每周有總結,做到“日日清、周周清”,確保學習的高效和優質。

        (三)強化午睡晚寢管理。午睡可以將一天過成兩天,適度的午睡確保了精神的飽滿,是提高學習效率的關鍵措施;晚寢前大腦放電影,總結前一天得失與知識點,計劃與改進第二天安排,這是學習反思的重要課程。

        (四)強化“入樓即靜,入室即學,入學即思”。嚴禁無關人員進入教學樓,教室原本是學習的場所,要始終保持教室的安靜和干凈,這是一種文明素養,更是可以產生學習生產力的地方。課間10分鐘要讓學生或走出教室,或收發作業。

        (五)強化早自習大聲讀書的習慣。早自習時間大聲讀書,是校園應有的生態。各班要采取有效方法,早讀任務具體化,有檢查有抽查,激發學生早讀的內動力,提高早自習的讀書效率。

        (六)充分落實好“讀報”。讀報是學生獲取知識信息、認識世界,激發學習內動力、樹立遠大理想以及尋找學習生活榜樣的重要渠道。政教處負責整合優秀讀報材料,建設我校特有的讀報資源庫;年級要高度重視讀報,充分利用讀報資料和學校征訂的報刊,按照學校要求在規定時間段,保證時間將讀報落實到位;各班結合班級特點進行選擇并在班上朗讀,班主任要有“一錘定音”的點評。

        (七)用心設計與學生談話。做好學生的思想教育工作,設計好與學生談話是關鍵。談話是一門藝術,應做好分類談話。加強個別談話,應做到動之以情、曉之以理。談話應注意方式與場合,讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育,切忌簡單粗暴。

        (八)落實“五到崗三值班”。班主任每天要“五到崗”,即早自習前到班,早(跑)操到場,早飯后到班,課間(跑)操到場,晚飯后到班;“三值班”即“中午學生午睡值班,晚上學生就寢值班,周六晚上查班查寢值班”。各班在跑(早)操、課間操集合要達到“快、齊、靜”要求,跑操要體現班級的“精氣神”,班主任要按時到場維持秩序和紀律,提倡與學生一起運動。

        (九)加強學生自主管理。組織學生干部對一日三操(早操、課間操、眼保健操)檢查和每周兩次不定期的衛生常規檢查,將檢查的評比結果通報并作為先進班集體考核的依據之一。

        第十八條  每周抓過程 在落實每日常規的基礎上,每周應抓好周安排,重過程,重落實,重效果。

        (一)年級每周一小結。年級要堅持問題導向,每周從安全、紀律、學習、衛生、日常管理暴露出來的突出問題中,列出問題清單,提出改進措施和解決問題辦法。

        (二)設計好微主題班會。各班結合班級實際,針對班級急需解決的問題,進行麻雀式的解剖分析,確定好主題,每周召開一次時長20分鐘左右的“問題導向式”的微班會。

        (三)組織好升旗儀式和國旗下演講。國旗是一個國家的象征,每周一的升旗儀式是學校對學生進行愛國主義教育和思想道德教育的重要渠道和手段,各年級各班應高度重視升旗儀式,做到積極參與、下樓有序、衣著整潔、態度端正、認真規范;各班還要利用班級微主題班會,進一步深化國旗下演講的內容。

        (四)充分利用“周末大講堂”。政教處要認真遴選有思想、有教育意義的德育視頻,能貼近學生、聯系生活,能從內心深處觸動學生的靈魂,幫助學生提高明辨是非的能力;年級組織各班按時收看《周末大講堂》,并結合年級實際做好結合文章;班主任要和學生一同收看,看完之后與學生一起談感想和收獲,做好“畫龍點睛之筆”的總結。

        (五)安排好教歌活動。優秀歌曲對人具有潛移默化、深遠持久的影響。積極向上的歌曲會讓人精神昂揚,充滿奮斗的激情。教歌活動有利于學生疏解學習壓力、提高個人修養。政教處、音樂備課組要組織好教歌曲目和視頻音頻庫,各年級各班組織落實好,唱出精氣神。

        (六)加強周六晚上的學生管理。周六晚上要指導學生做到勞逸結合,既有寢室內務整理、適量的體育運動、向父母匯報一周情況,也有一周試題改錯、圖書館看書、電子閱覽室上網等。禁止學生周六晚上無所事事,在教室或寢室吵鬧,嚴禁學生外出逛街上網和晚睡不回寢室。

        第十九條  每月抓主題 每月的德育活動主題要鮮明,按照新時代的特點,確定每月的德育活動主題為,1月為奮斗;2月為傳統;3月為文明;4月為安全;5月為自強;6月為理想;7月為卓越;8月為實踐;9月為尊師(高一年級為計劃、適應);10月為愛國;11月為法制;12月為感恩。政教處要圍繞月主題,構建每月主題在不同年級的分層遞進細目,構建主題班會、黑板報、廣播臺、宣傳板四位一體的活動模式。

        (一)開好每月班會。班會課是德育的主陣地之一,是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上,班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育,與在其它場合、其它形式的德育相比,它更能促進正確的班集體輿論形成,推進學生自我教育、自我管理;在學生中實現更廣泛的思想交流,增強自信,使學生的能力得到鍛煉。每月班會政教處提前兩周做好安排,年級提前一周召開主題班會示范課,各班認真組織班會課,打造優質班會課。

        (二)辦好黑板報。黑板報是班級文化陣地,在熏染學生文化、道德、培養學生能力方面有重要作用。黑板報主題由政教處、團委會及年級統一安排,各班具體實施。各班要理清教室的學習任務布置板塊,發揮班級信息公開板塊的作用。

        (三)辦好校園廣播。校園廣播是學生校園生活的重要組成部分,是學生獲取新聞、時政等信息的渠道,全面豐富學生的校園文化生活。校園廣播由課間操播音和下午放學晚飯時間段播音組成,共開設《時文快評》、《美文欣賞》等六個欄目,新聞時政熱點與歌曲欣賞是每天必播內容,有重大和重要活動時校園廣播推出特別節目。

        (四)制作宣傳展板。宣傳展板是重要的宣傳陣地,是校園文化的一部分,既對重大活動重要熱點新聞及時宣傳,也可展示學校方方面面的成果。做好宣傳展板應注意內容必須認真審核、嚴格把關、定期更換,同時也要注意結合當月德育主題和國家大事。

        第二十條 學期抓活動 生活即教育,活動即德育,德育活動能陶冶學生的高尚情操、鍛煉學生的意志品質,幫助學生養成良好的行為習慣。

        (一)開學典禮及畢業典禮。開學典禮和畢業典禮都要凸顯儀式感,加強儀式教育。開學典禮能讓學生擁有一段學習經歷的良好開端,可展現學校校園生活的美好,介紹學年安排、增強學生學習內動力。畢業典禮能使學生感受學校溫暖、升華對母校情感,更能在人生求知道路上樹立學生信心。

        (二)軍訓及入學教育活動。組織好每年九月對新生進行為期6個半天的國防教育和入學教育,內容包括軍訓基本科目、跑操學操、教歌拉歌、入學教育等。

        (三)五四青年節系列活動。為激勵廣大青年教師學生“青春心向黨,建功新時代”,充分弘揚“五四”精神,學校每年在五四期間組織入團積極分子培訓、入團儀式、五四表彰及“黃高好聲音”等系列活動。

        (四)三好學生系列活動。為表彰先進,激發學生追求進步,熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義制度。每年4月份組織三好學生開展系列活動,活動由代表大會、外出學習參觀、與校長面對面等環節構成。

        (五)校園文化藝術節。為進一步加強校園文化建設,培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力,激發廣大同學熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情和動力。每年3-5月為文化藝術節活動時間。文化藝術節分為校園金話筒比賽、校園歌手大賽、文藝節目匯演、藝術作品展覽四個部分。

        (六)學生會及團總支競選。學生會、團總支是聯系學校和廣大學生的橋梁與紐帶,為充分發揮我校學生會、團總支的作用,更好的服務廣大同學,學校每年10月份組織改選。改選本著公開、公平、公正的原則,共有學生本人申請、班級推薦、競選演講、答辯及政教處、團委考察研究決定幾個環節。

        (七)學生社團活動。社團活動課程是以學生參與社團的活動與經驗為核心,以學科知識和理論為基礎,促進學生興趣、才能個性全面發展的課程。我校社團課程在設置時把握好內容的適應性、創新性、趣味性,充分體現我校辦學特點。課程主要安排在高二學年上學期完成,每周安排1個課時,一學期共完成18課時,計1個學分。

        (八)大學生回訪活動。優秀在讀大學生校友回訪母校、分享學習和成長經驗活動,是我校高中生涯規劃課程的一部分,能促進學生開闊視野、學會規劃學業、學會選擇,同時給各位校友提供實踐、鍛煉的機會,促進母校和各位校友之間的情感聯絡?;顒訒r間安排在每年放寒假前夕期末考試之后,采用選課走班的形式給學生提供選擇性。

        第二十一條 學年抓重點 每學年做好德育分層遞進工作,明確不同年級學生德育工作的不同重點。

        (一)高一重點抓好行為習慣養成教育,要抓“嚴”。高一學生剛入校,面對新環境有其不適應性。要通過養成教育和主題班會及軍訓等活動,規范學生品行,培養學生的自律意識,增強學生的集體觀念,使學生努力適應高中生活。

        (二)高二重點抓班風學風教育,要抓“實”。高二學生思想比較活躍,對人生社會等問題思考的深度和廣度比高一有很大的提高,但思想方法仍帶有片面性。德育教育的重點是進行理想成才與學習態度的教育,加強民族自尊心、自豪感、自信心的教育,引導學生把個人的前途與祖國的前途聯系起來,樹立共產主義理想觀。

        (三)高三重點抓學生理想前途教育,重點要抓“緊”。高三年級是高中的結束階段,面臨繁重的畢業升學任務,應將學校常規教育活動與畢業升學教育相結合,進行養成教育、理想教育、誠信教育、耐挫教育,引導學生正確認識自身的成績起伏,克服困難,調整自我,以良好的心態,迎接考試。

        第二十二條  三年抓成長 高中三年要全方位關注學生成長,幫助學生做好三年規劃,既要堅持正確方向、遵循規律、常態開展,也要激勵學生,引領成長,關注可持續發展。

        (一)激發學生的學習內動力。發現、喚醒和幫助學生是德育最重要的任務,發現學生潛能比發現學生的問題更加重要。要實施全人教育,將每一位學生作為一個完整的人來對待,關注每一位學生的全面發展,給學生裝上自我成長的發動機。

        (二)做好學生成長指導工作。新高考背景下,對學生的成長發展指導非常重要。利用好學生發展指導課程和綜合素質評價平臺,做好學生的過程性評價和記實性記錄,讓學生更加重視過程,更加注重自我評價,更加關注實踐活動。

        (三)重視學生心理健康教育。各年級和各班要加強學生生活指導、心理疏導及學習方法指導,還要重點關注并和心理老師共同做好個別學生的心理輔導;同時要切實加強班級學生心理健康教育,既要當好良師,還要當好益友,及時發現并幫助糾正學生的心理偏差,保護學生身心健康;政教處要做好“心語小屋”心理咨詢,為有需求的學生提供個別化服務。

        (四)開展高中生涯規劃教育。要開設生涯課程,開展生涯體驗,進行生涯測評,開展生涯咨詢,突出生涯喚醒、自我認知、生涯體驗、學會選擇和生涯管理,培養學生正確認知,樹立正確的人生目標和學習目標,激發學生學習內動力。

        (五)發揮團員的先鋒模范作用。加強團員教育管理,不斷增強團員意識,增強團組織的生機活力,發揮團組織的先鋒帶頭作用,規范團員發展和團籍管理,特別是做好高三畢業后團組織關系的轉接。

        (六)加強志愿者服務建設。真正樹立起志愿服務意識,倡導“志愿者精神”,建立我校志愿服務工作的長效機制,成立黃岡中學志愿服務隊,入駐“志愿匯”平臺,做實公益環保、福利院扶助孤老、偏遠學校結對幫扶、校內大型活動服務等活動。

        第二十三條 長期抓機制 德育是學校要長期堅持、不斷豐富內涵的一項重要工作,學校的德育工作要堅持常抓不懈,要“反復抓,抓反復”。

        (一)成立德育工作領導小組。校長任組長,分管德育的副校長擔任常務副組長,黨委委員任副組長,成員由政教處主任、團委書記、教務處主任、法制安全處主任、寢室管理處主任、總務處主任、各年級主任、年級副主任等擔任,負責全校德育工作的謀劃和實施。

        (二)落實德育工作領導機制。學校德育工作在德育工作領導小組的領導下,每學年謀劃制定學年計劃,每學期召開一次全校德育工作會,研究本學期德育工作重點,發布德育工作學期計劃;每兩月召開一次德育工作論壇,研究德育宏觀主題及破解德育微觀問題;每月召開一次德育工作領導小組聯系會議,研究當月德育工作主題;每周安排下一周的德育工作計劃,并組織各年級、各班落實。年級每兩周召開一次班主任例會。落實好讀報、主題班會、周末青春大講堂及其他德育活動,加大班主任經驗交流活動,尤其重視德育案例交流與分享,促進青年班主任的成長。

        (三)加強班主任隊伍建設。打造一支作風過硬、思想過硬的班主任隊伍,需要班主任加強自身學習,樹立“教育者要先受教育”的理念,通過自學、讀書學習會、班主任論壇、外出培訓等方式,建設一支思想素質好,作風過硬,班級管理能力強的班主任隊伍。同時要提升年級主任、德育副主任的德育領導力,實施年級德育的分布式領導,推動年級、班級德育具體工作的領導和執行。

        (四)加強學生干部隊伍建設。加大校級、年級學生會團總支,班委會團支部等學生干部的組織建設和隊伍建設,增強學生干部的服務能力和服務意識,充分發揮學生干部的先鋒模范帶頭作用。

         

        第五章 德育工作“八種方法”

        第二十四條 主題化 德育的主題具有凝聚和統領作用,可以使目的更明確,指向更集中。根據我?!八挠小比瞬排囵B目標,針對不同年級、不同層次、不同階段,精選、制訂、設計各類主題活動,形成我校德育工作的主題化。

        主題化要成為我校德育工作實施的主線。德育工作的主題化,一是在方向的把握上主題要鮮明,既可以是時代的特點和當前的熱點,也可以是上級有關部門的要求和年級與班級的問題導向;二是在內容的確定上每月一主題,班級、年級要領會每月主題的連貫性和整體性安排,從年級、班級的實際出發,堅持問題導向,創新主題的內容,達到解決具體問題的目的;三是在實施的形式上聚焦于主題,主題班會、黑板報、國旗下的講話、德育讀報、校內廣播五位一體,政教處團委、年級、班級既要有一體化的整體思維,又要有不同方面的側重。政教處團委側重于主題的策劃和創意,年級和班級側重于主題的落細落小。通過德育的主題化,做到“月月有主題、次次有重點、年年有提高”。

        第二十五條 項目化 德育工作項目化,是指為實現特定德育目標(活動、任務)而展開的多項任務的集合(也可是單一任務多個環節的集合),是一系列活動(單一任務多個環節)的有機結合,是一個完整的過程。

        德育項目一是具有目的性,即項目具有目標、有其確定的起點和終點。二是對德育項目要進行可行性分析,明白本項目為什么?是什么?怎么辦?確保目標是可以實現的。三是德育項目化實施有一套流程,明確項目任務、工作方法、項目計劃、實施步驟、預期目標和項目小結。

        總之,無論是一個全校性活動,班級策劃的主題班會,或一次視頻觀看,即使是一次日常談話,都要有項目意識,有計劃、有預期、有策劃、有流程,有頭有尾、有始有終。

        第二十六條 活動化 活動對青少年的心理發展和個性品質的形成具有特別重要的作用。真正的教育不是口頭訓練,也不是講理,而是實踐。德育工作活動化就是擺脫傳統的說教,讓學生在實踐、體驗、感悟、反思中成長,從而提高德育的實效性。

        教育是教育者通過有目的有計劃地組織受教育者的活動而實現的。德育工作者如何將德育主題、德育任務、德育項目轉化為自己心中有數、學生喜聞樂見的具體活動,既是一項挑戰,也是必須攻克的難題,還是德育工作的思維方式。

        德育活動化的關鍵是學生的參與。要從德育教育變成德育活動,要立足于校級、年級和班級德育活動的連貫性,從國旗下講話的動員、年級的活動安排到班級的個性化設計、學生的主動性參與,是一連串的連貫性,以學生為主體的德育活動,讓學生在活動中充分展示個性和特長、鍛煉和提升自主發展的能力和意識,讓學生在活動中享受到成功的喜悅。

        第二十七條 內容化 德育教育的內容化是指每一個(次)德育活動的內容是具體而真實的,不是空洞教條的。要結合學校培養目標和學生實際,構建富有特色、校本化、小切口的校級、年級、班級德育內容。

        德育的內容化,一是要學會“大題小做”,要從德育五項內容出發,基于問題導向和針對性,做細做小做實年級、班級德育的小活動;二是要學會“小題大做”,要身邊的事情和問題出發,發現問題、分析問題和解決問題時升華為大德育,從“說事”走向“育人”;三是要具體化德育內容,謀劃、豐富、設計德育的內容,從典型的案例、真實的情境出發,多講故事,少講道理,變說教為教育。

        第二十八條 情境化 德育教育的情境化就是要利用現實生活,創設活動情境,讓學生在生活和教育教學活動中去體驗道德知識的正確性,成為德育活動的主人,通過親身體驗形成自己的道德認知和道德情感。

        開展體驗式德育,實現育人方法情境化。一是要學會創設情境,在感恩教育、誠信教育、挫折教育、養成教育、理想教育、生存教育等活動中,掌握“生活經歷―理解―表達―共鳴―喚醒―移情―行動―比較―選擇―反省―領悟―道德境界”的情境路徑;二是要學會共情溝通,站在學生的角度思考問題,善于傾聽學生的心聲,多思考“如果我是孩子,如果是我孩子”。

        第二十九條 德育活動內容化 讓德育活動的內容鮮活起來,讓德育的對象行動起來,內容為德育活動的生成注入了生機。

        德育活動內容化,一是內容的設計要更有針對性,更能解決問題,更能拔高教育的引領作用,不是為活動而活動;二是內容的實施要做到學校、年級和班級一體化,從學校的頂層設計到年級的活動方案到班級的落地落小,具有一連串的連貫性;三是實施的主體上要做到班主任、學科老師和學生一體化,無論是德育課程還是學科教學,以素養為導向,以價值為引領。

        第三十條 德育內容活動化 活動是承載德育內容的平臺,活動也就成為班主任教育和實施德育的依托,活動為內容的展開帶來了活力。

        德育內容活動化。一是要重視學生在德育活動中的探索、思考和創意,鼓勵學生的嘗試和創造性,引導學生得出核心價值;二是要注重內容的活動化設計,設計學生感興趣的德育活動,設計貼近學生生活的活動,設計學生能體驗的活動,讓內容充滿活力和生命力,讓學生在參與活動時,獲得體驗,身心受到啟發,有效啟發學生領悟生命的意義和價值,達到德育無痕的境界。

        第三十一條  德智體美勞一體化 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,要一體化推進學生的德智體美勞教育,把德育作為教育的根本,把智育作為教育的關鍵,把體育作為教育的基礎,把美育作為教育的靈魂,把勞動教育作為教育的導向。

         

        第六章  全員育人

        第三十二條 教育者先受教育 教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好教師是人生的幸運,一個學校擁有好教師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好教師則是民族的希望。要堅持教育者先受教育,讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。

        (一)政治要強,讓有信仰的人講信仰,善于從政治上看問題,在大是大非面前保持政治清醒。

        (二)情懷要深,保持家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會,汲取養分、豐富思想。

        (三)思維要新,學會辯證唯物主義和歷史唯物主義,創新課堂教學,給學生深刻的學習體驗,引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。

        (四)視野要廣,有知識視野、國際視野、歷史視野,通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚。

        (五)自律要嚴,做到課上課下一致、網上網下一致,自覺弘揚主旋律,積極傳遞正能量。

        (六)人格要正,有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學生、贏得學生,用真理的力量感召學生,以深厚的理論功底贏得學生,自覺做為學為人的表率,做讓學生喜愛的人。

        (七)業務能力要精湛。要給學生一碗水,自己應該要有一潭水。為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。教育工作者要始終處于學習狀態,站在知識發展前沿,刻苦鉆研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己。

        (八)育人水平要高超,除了要有扎實的知識功底、過硬的教學能力,還要有勤勉的教學態度、科學的教學方法,要通過創新教育方法,實現全方位育人,讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

        第三十三條 做好三全育人工作 “三全育人”是指全員育人、全過程育人、全方位育人,是以學校教育為主,學生家長、相關職能部門緊密配合的人員上人人參與、時間上相互銜接、空間上全面覆蓋的育人格局。

        (一)強化全員育人新意識。充分挖掘各崗位的育人元素,整合各方育人力量,努力形成育人工作合力。學校全體干部、教師和職工都要自覺承擔起對學生進行正確價值引領和優秀品質塑造的育人職責,將育人工作滲透到知識傳播、行政管理、生活服務等各項工作中,落實到全體教職員工的職責規范中,營造人人“守好一段渠、種好責任田”的全員育人氛圍。

        (二)建立全過程育人新機制。堅持德育教育的整體性和連貫性原則,針對學生成長的不同時期,從入校、學習、生活、畢業等各環節入手,把育人工作貫通融入到學校培養全過程,著力打通育人工作存在的盲區、斷點,打通育人“最后一公里”,真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上,切實使教育教學更有溫度、思想引領更有力度、立德樹人更有效度,更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求。

        (三)構建全方位育人新體系。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、學生培養各方面的育人資源,從體制機制完善、具體操作、組織條件保障等方面進行系統設計,從宏觀、中觀、微觀各個層面一體化構建全方位育人工作體系,優化學生健康成長的生態環境,實現各項工作的協同協作、同向同行、互聯互通,切實做足育人大文章,唱響育人最強音。

        第三十四條 樹立全員育人理念 全校教職工要樹立“教書育人,管理育人,服務育人,環境育人”的理念。一是實施全人教育理念,要將每一位學生作為一個完整的人來對待,關注每一位學生的全面發展,給學生裝上自我成長的發動機;二是樹立全員育人的觀念,從學科教學走向學科教育,自覺肩負起立德樹人的神圣使命,關注學生的內心情感,為學生的成長提供幫助和指導。

        培養社會主義的建設者和接班人關鍵要在六個方面下功夫。一是在堅定理想信念上下功夫,增強學生的“四個自信”,才能讓他們立志肩負起民族復興的時代重任;二是在厚植愛國主義情懷上下功夫,教育引導學生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一,才能讓他們立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家;三是在加強品德修養上下功夫,教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀,才能讓他們成為有大愛大德大情懷的人;四是在增長知識見識上下功夫,教育引導學生增長見識、豐富學識,才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進;五是在培養奮斗精神上下功夫,教育引導學生歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神,才能讓他們做到剛健有為、自強不息;六是在增強綜合素質上下功夫,教育引導學生培養綜合能力,才能讓他們德智體美勞全面發展。

        德育是一個學生的立身之本,是一個學校的立校之基,是一個民族和國家的靈魂所在。新時代背景下,德智體美勞全面發展之德是大德,包括理想信念、社會主義核心價值觀、職業道德、個人私德、家庭美德,涵蓋世界觀、人生觀、價值觀各個領域。進一步加強和改進德育工作,為祖國培養“有崇高理想、有社會責任感、有奉獻精神、有國際視野”的時代精英和創新人才。

         

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